停課不停"學(xué)"發(fā)布日期：2020-10-20

當(dāng)下，各地區(qū)為防御疫情，都采取了一系列停課不停學(xué)的實施安排，居家學(xué)、線上學(xué)等各色的學(xué)習(xí)方式被不斷開采出來，學(xué)習(xí)的平臺也不再拘泥于封閉式的課堂，更多開放、共享的資源映入學(xué)生的眼簾。而我則要從以下幾點談?wù)勎覍τ谝咔槠陂g“學(xué)”的一些感想。

首先，對于“學(xué)”的內(nèi)涵來講，除了我們課程設(shè)計中常出現(xiàn)的五育的培養(yǎng)，我們更應(yīng)注意學(xué)生們?nèi)松^的塑造，通過疫情，來關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀、價值觀，甚至是對于未來的規(guī)劃、理想的樹立、公共衛(wèi)生安全意識的建立、人與自然關(guān)系的思考……透過疫情現(xiàn)象剖析其本質(zhì)意義，到底帶了學(xué)生怎樣的啟示，使學(xué)生獲得了怎樣的感悟，而這，并不僅僅是一兩節(jié)課，三兩個小視頻可以帶來的。中學(xué)生對于疫情的認(rèn)知，不能只停留在“勤洗手、戴口罩、不出門”這些基本層面，更多的還是需要成年人、學(xué)校、社會做更深入的引導(dǎo)。

其次，各色各樣“學(xué)”的形式，沒有哪一種是最好的，只有哪一種是最適合學(xué)生的。老師線上布置任務(wù)，學(xué)生線下完成，通過拍照、視頻等手段，把紙質(zhì)材料上交評閱，與老師在線交流學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測。學(xué)生是獨立的個體，每個學(xué)生都有其自身的獨特性，此時，家庭教育的優(yōu)越性便凸顯而出。家長們對于孩子可以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)或者幫助，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，都可以一對一進(jìn)行對話，同時，家長的各種習(xí)慣也會影響學(xué)生，良好的環(huán)境、有規(guī)律的作息，可以更好地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

最后，對于“學(xué)”的管理，目前學(xué)習(xí)形式與在校學(xué)習(xí)形式最大的不同，就是老師不能像在學(xué)校里一樣，對學(xué)生一手“抓”，因此，自主學(xué)習(xí)、家校協(xié)作顯得尤為重要。特別是初中學(xué)段的學(xué)生，正是自律成形的關(guān)鍵期，引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立自主、自律意識，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長是一件非常有益的事。就我們本學(xué)部來說，學(xué)生、家長、老師之間，已經(jīng)形成密切的環(huán)狀關(guān)系，家長與教師之間緊密聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行調(diào)整和解決，由此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大化。

面對疫情，停課不停學(xué)既是挑戰(zhàn)也是創(chuàng)新，辦法總比困難多，我們唐實師生，有著堅定不移地信念和眾志成城的決心，相信在抗“疫”研“學(xué)”的道路上，定能收獲更加輝煌的戰(zhàn)績！