當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候,孩子們幾乎發(fā)出了相同的驚嘆聲:“咦,下課了?”
??作為老師,對(duì)于學(xué)生們這樣的表現(xiàn)是最值得欣慰的,這告訴我們:這堂課孩子們是愛的。
其實(shí)這堂課中意猶未盡的不僅僅是孩子們,還有身為老師的我。
經(jīng)驗(yàn)來自于實(shí)踐,我特別的信服這句話。本來已經(jīng)備好課,準(zhǔn)備好課堂任務(wù):領(lǐng)著學(xué)生鞏固練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)是:根據(jù)34課圖片練習(xí)對(duì)話:What are they doing?They are ... 孩子們做完12個(gè)圖片的對(duì)話后再進(jìn)行筆頭練習(xí),平常的不能在平常的一節(jié)課,以至于平常到我一點(diǎn)情緒都沒有。
當(dāng)我讓孩子們打開書,開始做對(duì)話的時(shí)候,他們也是一如既往地兩人結(jié)組,開門見山:what are they doing?They are cooking.
我站在講臺(tái)上,回望到33課的課文圖片,內(nèi)心突然問自己,這樣的對(duì)話有意義嗎?生活中我們的對(duì)話都是這樣的直白官方嗎?也就在這一剎那,我毫不猶豫地叫停,重新布置對(duì)話任務(wù),“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,選擇一個(gè)圖片,展開想象,假設(shè)一個(gè)生活情境,在情境中加入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),兩個(gè)人編一組對(duì)話”,這時(shí)候我看到孩子們表情有了生動(dòng)的變化,他們的眼睛里有期待,有興奮,也有質(zhì)疑,我繼續(xù)補(bǔ)充,“大家就像老朋友見面聊天,看看哪些同學(xué)們的對(duì)話更加有畫面感。”
對(duì)話開始了,我看到孩子們紛紛找到自己的搭檔,選圖片,創(chuàng)建情景,組編對(duì)話,有的孩子有筆頭記錄,有的孩子問我不熟悉的句型,單詞,每一個(gè)孩子都積極地參與其中。
如我所料,孩子們?cè)谡故镜沫h(huán)節(jié),出現(xiàn)了很多的小問題,比如語法上的錯(cuò)誤,人稱上的錯(cuò)誤,但是我都沒有特別地去糾正,孩子們大膽自信地交流太難得太重要了。
孩子們?cè)谡故局?,我捕捉到他們的一些太過于直白和書面的句子,教給他們?cè)鯓诱f的更加口語化,以下是孩子們展示的內(nèi)容以及我所做的部分修改。
對(duì)話一:
A:who are they ?(修改:Look! There's a man and a woman on the bridge!
B:They are my father and my mother .(修改:Oh,They are my father and my mother)
A:What are they doing?
B:They are walking over the bridge(補(bǔ)充:you know ,they like to go for a walk).
A:let's go to walk.(修改:would you like to go for a walk?)
B:(補(bǔ)充:Good idea.) Come on.
對(duì)話二:
B:where is Sally?
A:She is in the garden.
B:where are the dogs?
A:They are eating bones.
B;wow,they are so lovely!
A:Yes,Sally likes them very much.
一節(jié)課在孩子們輕松愉悅的對(duì)話展示中結(jié)束了,當(dāng)然由于時(shí)間關(guān)系,還有很多孩子們的的對(duì)話練習(xí)無法一一記錄下來,但是無論是對(duì)于孩子還是對(duì)于我,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,實(shí)踐中都尋找到了另一個(gè)嶄新的窗口,讓英語成為一個(gè)真正的語言應(yīng)用工具,而不僅僅只是為了應(yīng)試。
反思:小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段,也是綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期.根據(jù)小學(xué)生英語課標(biāo)要求來看,小學(xué)英語重在鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。而小學(xué)英語的對(duì)話是英語教學(xué)的主要內(nèi)容,通過聽說的方式,結(jié)合模擬的生活情境,幫助學(xué)生發(fā)散想象思維,啟發(fā)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)。